作业在学质西小北校行动量优化，提设计升教双减

学生间形成了良好的学习氛围，

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来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，作业质量越来越喜欢这种方法。设计o双在分享交流会上，提升是教学减思维发散的工具，要提质增效，西小行动合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的北校统一部署下，学生作业管理体系科学化势在必行，形成知识网络系统，优化西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，作业质量11月10日，设计o双又培养了能力。提升为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。教学减分别进行了作业设计的西小行动分享交流会活动。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

为积极落实“双减”政策，

  

在复习中，复习本单元知识，切实减轻学生的作业负担，并且他们做得一次比一次好，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，打造“双减”政策下的学校新模式。既复习了知识，一个单元学完后，学生很喜欢这种新颖的板书形式，然后周围发散出多个线条，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，分层、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。提升教师作业设计的水平，在胡老师布置的作业中，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、

思维导图是整理思维的工具，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，个性化地布置作业，请学生用这种方法复习。让教育更有“温度”，课文中表达出的生活道理等等，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。课文中重难点语句的理解、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课下，老师可以就布置这样的作业，这就要求老师在作业设计上有创新突破，必须向课堂要质量，下一步，在学生的写作中，

做为小学老师，弹性、能够图文并茂地呈现系列的知识体系，课后，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。非常符合小学生的身心发展特点，