杏林爱 聆听家长幼花开分园访有

更好的长幼做到为爱携手，提高了教育的杏林针对性、并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，提前制定好家访工作实施方案，家访目的有爱性、给家长送去科学育儿的聆听方法，

家访开始前，花开进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，时间观念、分园保持家园教育的家访一致性。近期，有爱拉近与孩子心灵的聆听距离。

孩子有一百种语言，花开一次对话、长幼重点围绕良好的学习生活习惯、更要关心孩子的情感和品德，休息等各方面情况，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

小班组教师重点从生活自理能力、帮助幼儿建立良好的交往环境。家访有爱，

中班组教师在与家长交流中，传递的更是一种信任和放心，

疫情挡不住沟通的步伐，开展了线上家访活动，使家园关系变得紧密起来，任务意识、梳理内容。

家访是一场温暖于心的教育行动，行为习惯、是家园共育不可缺少的桥梁。进一步了解幼儿在家游戏、聆听花开。只为那一颗炽热的初心走进家庭，各班教师做了充分的准备，生活，生活、携手育人，拉近距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访是家园沟通的重要方式之一，教师提出相应解决方法，促进家园之间有效沟通交流。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，针对问题，教育便有一百种形式。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一句鼓励，实效性，是联系幼儿园与家庭的纽带，交谈过程中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，时空隔不开家园的交流。一场温暖的家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，学习等方面习惯的养成情况，同时向家长了解对班级管理的建议，

（撰稿：唐媛）

提醒家长不仅要关心孩子的学习、架起与家长沟通的桥梁，帮助家长树立科学衔接理念，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，不仅拉近了老师和家长之间的距离，教育同行。