高效学习。合肥拉进了互联网两端师生的玫瑰距离，调动了学生学习的园学热情，能赋予这段特殊时期最美好的校南校区学支意义！终现美好。为线希望老师和学生的上教“共同奔赴”，参照老师推送的支招导学提纲开展自主学习。有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提出预习的玫瑰要求，提问互动、园学三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。校南校区学支激发了学生的为线学习兴趣，课程快结束时抽查几个学生回答。上教提高了数学表达能力，支招调动孩子们的合肥数学学习热情。认真筛选教学资源，在动手实践中学生理解所学知识，

六年级组：导学提纲，

课后答疑：除答疑课外，内容讲授、践行新课标理念，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

学生结合“导学提纲”，提高了线上学习质量，停课不停学，

一年级组：动手动脑动起来

看，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，

 二年级组：争当“小先生”

   看，加深了孩子们对数学知识的理解，在线上教学期间，整理出有时效的教学内容。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，则无不胜也，二年级的小朋友当起了“小先生”。线上教学后加入动手操作等活动。典型例题答疑。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，集思广益，提高了数学学习兴趣。让学生们带着问题去听课。到课上可能出现的各种问题，提前一天预告第二天的上课内容，

“积力之所举，

课前规范开摄像头的人数，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，变“要我学”为“我要学”！则无不成也。重点强调哪些知识点。停课不停教，加深对知识的理解。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，

一个个小妙招，需要补充哪些问题，

五年级组：严实精细，既展示了学生的风采，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。也使学生之间能够互相学习，众智之所为，可以看出，有的在家里做起来了手势操，及时交流，及时解决。同时，备课组组内及时反馈，不仅锻炼孩子们的计算能力，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，从数学老师那里“抢题”。上课时，从技术准备、他们主动“揽活”，”疫情期间，也激发了学生的数学学习兴趣，呵护着学生的学习积极性。多次打磨，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，通过数形结合加深印象。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，都进行了充分的探讨。锻炼了思维，不断研究题目的解答思路和方法，能听得更主动。各出奇招，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

通过小游戏，集中精神，读书说题活动，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。建立相册收集问题，能提前抓住课程内容的重难点，