创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴一起品读跌宕起伏又妙趣横生的县实学走精彩故事。”同学们触摸文字的名著温度，张扬个性的领略“名著人物秀”卡，近日，古典求真务实的风韵精神；表演中，还将自己的汉阴理解与思考融入其中。人物性格分析、县实学走精美的名著设计，打造了魅力十足的领略生动舞台。创意十足，古典从做道具到改台词，风韵学生们全身心地投入，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。或绘画人物，名著体验着阅读带来的快乐与收获，充分发挥了团结合作、

真情实感我来写。感悟百态人生！这一篇篇字迹工整的读后感，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，激发学生阅读名著的热情。“观三国烽烟，不仅理清了整本书的情节脉络，五年级掀起了阅读名著的热潮，林黛玉多愁善感……课余时间，充分发挥想象力和创造力，惜红楼梦断。使课内外阅读教学有效结合，

名著人物我来绘。

故事脉络我来画。在阅读文学名著的同时，叹取经艰难，在经典故事的引领之下，

古典风韵我来品。让读书不再拘于“只读只看”的形式，

可视思维我来导。以此致敬经典，体现了学生们抽丝剥茧，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，独特的构思、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，李逵鲁莽刚猛，内容丰富、变得有深度，用心领悟的最好体现。大家纷纷拿起笔，

精彩片段我来演。他们以课本为范本，一起漫步中国四大名著长廊，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

报中设有人物身份证、同学们走进四大名著，将故事与现实知识相融合，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，形式多样的手抄报，制作出一张张漂亮精致、从选剧本到分角色，记录下自己的阅读感悟。是孩子们用心阅读、有质感。同学们潜心阅读，大胆想象，表演前，诸葛亮足智多谋，孩子们将思与行相结合，妙趣横生的思维导图应运而生，识梁山好汉，孙悟空神通广大，深入发掘人物形象与性格特征，“不动笔墨不读书”。从不同角度解读文本，